Ključna beseda: nacionalno preverjanje znanja

»NPZ z nižjim izobrazbenim standardom je pri slovenščini in matematiki pisalo 294 učencev.«

»Letos je bilo preverjanje znanja obvezno tudi za vse učence 3. razreda.«

»Za vsakega učenca so pripravili dodatne informacije z grafičnimi prikazi dosežkov.«

»Preverjanje znanja iz slovenščine se je udeležilo 19.911 devetošolcev.«

»Na narodno mešanih območjih v slovenski Istri in Prekmurju se je preverjanja znanja iz italijanščine udeležilo 67 učencev.«

»Preverjanje znanja iz slovenščine je opravljalo 20.349 učencev.«

»Povprečni dosežek pri italijanščini je 18,8 od 40 možnih točk.«

»Učenci so pri slovenščini dosegli povprečno 22,7 točke od 50 možnih točk.«

»Preverjanja znanja iz slovenščine se je udeležilo 19.911 devetošolcev.«

»Državni izpitni center je omogočil učencem 3., 6. in 9. razreda ter njihovim staršem dostop do elektronsko ovrednotenih preizkusov znanja.«

»Zaradi tega so letos na šolah zaznali več pritiskov staršev in stisk učencev.«

»Še vedno pa velja, da morajo starši že prvi dan odsotnosti otroka stopiti v stik z izbranim pediatrom.«

»Ne šole ne starši ne zdravniki za 3. in 6. razred ne bodo delali cirkusa pri opravičilih.«

»Situacija je nekoliko drugačna.«

»Kot so za STA pojasnili na Državnem izpitnem centru (RIC), so nacionalni preizkus znanja v Sloveniji uvedli v šolskem letu 2001/02.«

»Včasih, ko dobim štirico, sem razočarana, saj bi lahko pokazala več.«

»Pritisk glede ocen izvaja zaradi vpisa na srednjo šolo, štiri je sicer prav dobra ocena, a ni dovolj.«

»Ni vse v ocenah.«

»Poznam veliko primerov, ko so dobili fantje štiri za likovni pouk in se s tem niso mogli vpisati na Bežigrad, tudi joka med dekleti sem videla precej.«

»Ocene so kot plača. Nižje ko so, slabša je 'plača', s tem pa si zmanjšaš svoje možnosti v prihodnosti.«

»Kaj pa, če so te petke resnične? Otroci se res učijo.«

»Ocene so postale nekaj, za kar se otroci učijo. Toda zdaj se dogaja še nekaj hujšega. Ocene postajajo kazalnik lastne vrednosti.«

»Zreducirati bitje na šolsko oceno je težek redukcionizem. Ne le, da je moralno etično narobe, je tudi neproduktivno in dolgoročno škodljivo.«

»Ocene so postale razlog za 'biti priden, skrben, odgovoren', namesto da bi bile ocene 'pasivna' posledica teh vrlin.«

»To nakazuje, da moramo imeti v našem šolskem sistemu različne načine ugotavljanja znanja učencev, ki so osnova za resne ukrepe, ki jih je treba potem izpeljati na ravni posamezne šole in šolskega sistema.«

»Šolska praksa kaže, da so interne ocene zelo visoke, kaže pa tudi to, da ima socialnoekonomski status, iz katerega otrok izhaja, zelo velik vpliv tudi na želje po nadaljnjem izobraževanju.«

»Kaj bomo potem pravzaprav s temi rezultati NPZ-jev sistemsko počeli?«

»Iz predloga zakona vendarle za zdaj ne vemo, kakšno, ker to spet pomeni rešitev, ki pa nima izpeljanega svojega začetka in konca.«

»Prihajalo bo do situacij, ko bomo imeli otroka, ki mu bo to četrti tuji jezik. Recimo, da je to tujec, ki jih ni tako malo. Zanj bo slovenščina prvi tuji jezik, angleščina drugi tuji jezik, če živi v Kopru, ima za tretji tuji jezik italijanščino, in potem dobi še tega četrtega. Tako da je treba stvar malo širše pogledati. Mi bi radi čim več snovi odvzeli, zdaj jo pa dodajamo.«

»Strokovni svet je že v lanskem letu potrdil določene zadeve, da se morajo začeti prenavljati učni načrti. Prav tako so o tem spregovorili v Zakonu o osnovni šoli. Prav na podlagi tega je to moralo iti naprej. Razprave pa bodo še potekale.«